2021年秋统编修订版五年级语文上册教学计划

一、学情分析：

我所带的五年级二班，有学生×人，其中男生×人，女生×人。这些孩子总体表现很可以，他们天真淳朴、活泼可爱，且积极向上。能遵守纪律，团结同学、尊敬师长，热心公益，积极争做好事，热爱集体，热爱劳动，能积极参加大课间体育活动。他们的学习习惯基本养成，却又因处于多动年龄，注意力集中时间不长。教师要提高课堂效益，须抓住重点，精讲精导。四年级的学生生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期，他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，开始有了一些自己的想法，但辨别是非的能力又极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安时期的开始，经过正确引导，他们可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到快速提高。所以在教学知识的同时，要关注学生的生理和心理特点，恰如其分地教育引导，才能取得良好的教育效果。下面是四年级的检测情况。

2020年下期检测情况统计

2021年上期检测情况统计

从四年级检测情况来看，主要有以下特点：①②③④⑤。

四年级上下册情况对比

从上下学期学生学习情况和期末统测情况分析，主要有以下特点：①②③④⑤。根据以上情况结合期末检测试卷分析可以看出：检测中呈现出这样几个不足，值得我们关注：①②③④⑤。

二、教材简析：

本册教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”“读书明智”。有两个单元比较特殊：第二单元“提高阅读的速度”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

1.阅读。

（1）精选文质兼美的课文。

在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。

精读课文，一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。部分课文后安排了以下栏目：“阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读，扩大阅读视野；“资料袋”，提供补充材料等方面的阅读资料；“小练笔”，提供练习机会，引导学生由读学写；“选做”设计更为丰富的语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。

以下省略。如需要详细内容，请点击下载：